Actividad 24

Nombre: Juegos de presentación

Realizada por: Profesor y compañeras

Desarrollo:

Para el día 18 de diciembre se va a celebrar una fiesta de despedida de nuestra mención de música. Para ello, los alumnos de juegos musicales vamos a pensar diferentes actividades para realizar con el resto de compañeros de otras asignaturas. Comenzaremos con un juego de presentación, en clase se propusieron los siguientes:

• Presentar el nombre musicalmente o gestualmente: todos los participantes en circulo, se presentan uno a uno cantando su nombre, con una rima o con gestos.
• La telaraña: con un ovillo de lana, la persona que tiene el ovillo dice su nombre y se lo lanza a otra persona para que haga lo mismo, formando una telaraña. Después se puede deshacer haciendo lo mismo pero de manera inversa, diciendo el nombre de la persona que te lo había lanzado. 
• El pistolero: los participantes en círculo y una persona en el medio. El que está en el medio señala a una persona y esta tiene que agacharse. Las dos personas que estaban a su lado tienen que decir el nombre de la otra y quien lo diga más tarde pierde y tiene que quedarse sentado.

¿Qué he observado?

Los juegos de presentación son una buena manera de romper el hielo entre personas que no se conocen y así aprender sus nombres y poder realizar otros juegos posteriormente.

Otros juegos que podríamos realizar:

• Hola Caracola: los participantes se ponen de pie y forman un círculo. Una persona camina alrededor del círculo, por la parte exterior y toca a alguien en el hombro. Esa persona camina al rededor del círculo en la dirección contraria, hasta que las dos se encuentren frente a frente. Tienen que saludarse de tres formas diferentes cantando y después corren en direcciones opuestas alrededor del círculo, hasta ponerse en el lugar vacío. Quién llegue más tarde vuelve a andar por el círculo otra vez y así hasta que todos hayan participado.
• Nombres y música: en círculo los participantes se presentan diciendo su nombre y un estilo musical o una canción que empiece por la misma letra de su nombre y cantar un poco.
• Presentación con percusión corporal: Nos ponemos de pie haciendo un círculo y empezamos haciendo un ritmo de 4 pulsos: Palmada, golpe en las piernas con las dos manos, chasquido con los dedos de la mano derecha y chasquido con los dedos de la izquierda. Una vez que este ritmo suena al unísono, el profesor comienza diciendo su nombre justo en en los dos pulsos de los chasquidos. La frase sería: "Me llamo Mª Jesús " por ejemplo. Sin perder el pulso, cada alumno sigue el ritmo y dice su nombre hasta que termina la rueda de nuevo en el profesor. 

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VALS

El vals es un elegante baile de pareja a ritmo lento, originario del Tirol (Austria) por el siglo XII y del sur de Alemania. El vals conquistó su rango de nobleza en Viena durante los años 1760, y se puso de moda en esa ciudad sobre los años 1780, expandiéndose rápidamente a otros países.

Su característica más significativa es que sus compases son de 3/4. Consiste en ir hacia delante y hacia atrás, girando. En el compás del vals, el primer tiempo siempre es considerado como el tiempo fuerte (F), y los otros dos son débiles (d). 

Así, el patrón es "F, d, d". 

PASO DE LÍDER

El líder comienza con el pie derecho hacia delante para el primer compás (avanzando). En el segundo compás comenzará por el pie izquierdo hacia atrás (retrocediendo)

PASOS (Primer compás, para ir hacia delante):

1- Pie derecho hacia delante.

2- Pie izquierdo hacia delante poniéndonos de puntillas con ambos pies.

3- Apoyamos ambos pies en el suelo

Cuando realizamos el segundo paso es cuando comenzamos a girar con la pareja. 

PASOS (Segundo compás, hacia atrás):

1- Pie izquierdo hacia atrás

2- Pie derecho hacia atrás poniéndonos de puntillas con ambos pies

3- Apoyamos ambos pies en el suelo

Para que quede más claro como serían los dos compases completos:

PASO DE FOLLOWER

El follower comienza con el pie izquierdo hacia atrás para el primer compás (retrocediendo). En el segundo compás comenzará por el pie derecho hacia delante (avanzando). Como vemos hace lo contrario que el líder. El follower se deja guiar por el líder que será el que le indique, con la tensión hablada en otra entrada, para que vaya girando.

PASOS (Primer compás, hacia atrás):

1- Pie izquierdo hacia atrás

2- Pie derecho hacia atrás poniéndonos de puntillas con ambos pies

3- Apoyamos ambos pies en el suelo

PASOS (Segundo compás, para ir hacia delante):

1- Pie derecho hacia delante.

2- Pie izquierdo hacia delante poniéndonos de puntillas con ambos pies.

3- Apoyamos ambos pies en el suelo

Para que quede más claro como serían los dos compases completos:

¿Cómo lo hemos aprendido?

Primero hemos practicado el paso de líder de forma individual. Después el paso de follower.

Por parejas hemos practicado el baile aclarando antes quien hace cada rol. Con los brazos en forma de copa, recordamos que tenemos que girar en el segundo paso y siempre en el medio. El líder siempre gira hacía la derecha (follower a la izquierda). 

Para que el líder dirija a su pareja tiene que arrastrar los pies pegándolos junto los del follower para indicarle hacia donde van cuando avanzan y al revés cuando se retrocede. 

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ROCK&ROLL

ESCALA DEL ROCK&ROLL

Para ver la escala del rock&roll necesitamos el acorde de DO, de FA y de SOL. Para ello daremos la escala de DO, y los alumnos harán la de FA y la de SOL. 

Cada escala tiene 5 notas. Entre la primera y la segunda tiene que haber dos tonos; entre la segunda y la tercera un tono y medio; entre la tercera y la cuarta un tono; y entre la cuarta y la quinta medio tono.

Nos quedaría así la escala del Rock&Roll:

Como vemos, se cumplen la distancia de tonos en los tres grados:

Para tocar el Rock&Roll hay que subir y bajar cada grado, por ejemplo en el primer grado (C), sería: DO, MI, SOL, LA, SI bemol, LA, SOL, MI DO. 

Si hacemos este ritmo más lento estaríamos tocando R&B y si es más lento aún sería un BLUES. 

Tocando esta escala todo lo que se toque con la mano derecha queda bien. Para que suene muy bien podemos repartir funciones, por ejemplo uno toca la escala y otro le acompaña acabando la margarita según el acorde que se toque. Para recordar, la margarita de DO sería DO MI SOL, por lo que el acompañamiento tocaría MI y SOL. La margarita de FA sería FA LA DO, por lo que el acompañamiento tocaría LA y DO. Y la margarita de SOL sería SOL SI RE, el acompañamiento tocaría SI y RE.

En clase realizamos la siguiente secuencia. Para tocarla bien es muy importante practicar los cambios de acorde. 

SECUENCIA: C C F C G F C 

Como no tengo ningún vídeo mio tocando la escala del Rock&Roll, pongo uno de mis compañeros, en el cual sale el acompañamiento de xilófono y de maraca. 

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Guitarra: ¿cómo AFINARLA? (2)

MATERIAL CEDIDO POR YENNY APARICIO

Antes de comenzar a afinar la guitarra se dio un poco de teoría para tener conocimiento sobre la afinación de la guitarra.

¿Qué es la acústica?

La acústica es un fenómeno físico-armónico que ademas procede de la física interdisciplinaria que estudia el sonido, el infrasonido y los ultrasonidos, las ondas mecánicas que se propagan a través de la materia por modelos físicos y matemáticos. 
La acústica considera el sonido como una vibración que se propaga por el aire. Tenemos que tener en cuenta que la afinación de la guitarra es parte de la acústica, y que se produce un timbre al tocar las cuerdas de la guitarra. Podemos decir que la risa es contagiosa ya que resona por sinfonía. 

Cuando tocamos una nota muy grave, al final el sonido que queda se pueden escuchar sonidos cercanos en el pentagrama. 

Un instrumento que esta afinado (objetivo) pasa a estar entonado o redondeado (subjetivo). 

REGLAS NEMOTECNIAS:

• Cuerdas del Ukelele: G, C, E, A. Gran Canarias Está Aislada
• Cuerdas de la Guitarra: E, A, D, G, B, E. España Alejada De GB Eh!

Después pasaron a afinar guitarras por grupos.

Como no pude ir y por lo tanto no afine guitarra, os dejo este vídeo que explica bastante bien como afinar una guitarra.

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¡Coreografía!

Se nos pidió en clase que escucháramos las canciones de Leroy Anderson. Tiene multitud de piezas cortas (2-3 minutos), lentas y rápidas. Suele haber contraste de instrumentos y dinámicas. 

Con una de sus canciones tenemos que diseñar una coreografía sencilla. 

En mi caso he elegido "JAZZ LEGATTO". Por cada compás de cuatro por cuatro he metido 8 pasos para que cuadre con la canción. 

Todos los alumnos vestidos con camisa blanca, pantalón negro y un sombrero. La clase dividida en dos grupos, cada grupo sale por un lado del escenario y se colocaran unos delante y otros detrás. Para diferenciarlos un grupo llevara el sombrero color verde y el otro azul. Los brazos estarán en la espalda, por lo que es un baile donde solo se usan los pies. 

La música comienza a sonar y en el segundo 09 de la canción comienzan a salir al escenario: 

PRIMER PASO: SALIDA AL ESCENARIO EN FILA (Cada grupo por su lado). Un total de dos copases, como son pasos dobles tenemos 16 pasos. Este paso corresponde al grupo que sale por el lado izquierdo del escenario. El que sale por el lado derecho haría lo mismo pero desde el otro lado, quedando, en los dos últimos pasos, mirando al público e intercalados para que se vea a todos. 

SEGUNDO PASO (22"): A LOS LADOS. El grupo que esta en la fila de adelante harían este paso, siendo dos pasos a cada lado y repitiéndolo. Por lo que tenemos 16 pasos (2 compases). Dos a la derecha, dos a la izquierda, dos a la derecha y dos a la izquierda. El grupo que esta en la fila de atrás haría lo mismo pero al lado contrario (izquierda-derecha-izquierda-derecha). 

TERCER PASO (34"): CAMBIO DE POSICIÓN. Con un total de ocho pasos (un compás). El grupo que esta en la primera fila pasará a la de atrás, de espaldas, como se ve en la primera foto. El grupo que está atrás pasara adelante como se ve en la segunda. No se chocarían puesto que recordamos que están intercalados para que se vean a todos. 

CUARTO PASO (40"): CUADRADO. Tanto los que están adelante como los que están atrás harán un cuadrado. (1 compás)

QUINTO PASO (47"): CAMBIO DE POSICIÓN. Igual que en el paso tres, cambiamos de posición.

SEXTO PASO (54"): Primera fila GIRO, Fila de atrás CUADRADO. La primera fila realizará un giro en 8 pasos (un compás) para poder quedarse mirando a la fila de atrás. Mientras tanto los de atrás harán un cuadrado.

SÉPTIMO PASO (60"): IR HACIA LA PAREJA. 4 pasos (medio compás). El grupo de la primera fila (que está de espaldas al público) avanza hacia la pareja como la primera foto, el de la fila de atrás avanza hacia delante como en la segunda foto. 

OCTAVO PASO (1'04"): LADOS CON LA PAREJA. Cogidos de la mano irán hacia el mismo lado. 12 pasos (un compás y medio). El paso que se ve en la imagen corresponde al grupo que esta mirando al público. El otro grupo comenzará con el pie contrario para ir al mismo lado. 

NOVENO PASO (1'13"): NOS VAMOS. Las parejas agarradas de la mano saldrán del escenario hasta que este quede vacío. La mitad que este más cerca del lado derecho irá hacia este y viceversa. La imagen corresponde al grupo que tiene que salir por el lado derecho, el otro grupo haría lo mismo pero hacia el otro lado. 

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SWING

El Swing es un baile que se realiza con la música Swing Jazz. Los bailes de swing tienen origen en el sur de Estados Unidos durante las primeras dos décadas del siglo XX, cuando los bailarines improvisaban pasos sobre los acordes del piano de los estilos musicales ragtime, jazz y dixieland.

En clase hemos aprendido el paso básico de Swing, el cual tiene un compás de 4x4:

Para aprender el baile de Swing nos ponemos en círculo e imitamos lo que hace el profesor. En el paso número cuatro, que corresponde al silencio, jugamos con diversos movimientos como patada, golpe en el suelo, giro. 

Lo difícil de dirigir al grupo es anticiparte para que este te siga. Es necesario corregir al grupo y estar bien posicionado para que todos te vean y tu ver a todos. 

El paso con el que nos quedaremos de Swing consiste en avanzar hacia adelante y hacia atrás con la pareja. El paso hacia delante sería: 

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Actividad 23

Nombre: Variaciones juegos tradicionales

Realizada por: Compañeras

Desarrollo:

En la clase del 16 de octubre realizamos unas variantes en el juego tradicional de las sillas para que ningún niño se quedara fuera y hablamos de lo importante que era modificar los juegos tradicionales para que fueran inclusivos. En Actividad 18 podéis ver la entrada correspondiente a esa parte de la clase y mis dos juegos modificados para que fueran inclusivos.

La actividad 23 es una recolección de los juegos tradicionales modificados de mis compañeras expuestos en clase:

• Gallinita ciega: el juego tradicional consiste en que una persona con los ojos tapados y después de darla tres vueltas para que este un poco aturdida tiene que intentar pillar alguno de sus compañeros y adivinar quien es, si lo reconoce este pasa a ser la gallinita. Este juego puede suponer una frustración para quien se la liga ya que se puede sentir solo y no encontrar a nadie ya que todos se encuentran en movimiento y ven por donde va la gallinita ciega. La variante de mi compañera es que se la liga más de una persona, con los ojos tapados. Con música de fondo y delimitando el espacio, los participantes se van moviendo y cuando para la música se quedan en estatua. Con esto lo que hacemos es que la persona que se la liga ya no se siente sola ya que hay más como ella y es más fácil pillar a la gente ya que esta en estatua y no pueden moverse. A quién pilla se une al grupo de ligar.

• Tulipán: el juego tradicional consiste en que una persona la liga y tiene que intentar pillar al resto. Los demás participantes tienen la opción de que cuando les van a pillar digan tuli para que no lo hagan y pueden seguir jugando cuando otro participante les choca la mano diciendo pán. En este juego es complicado pillar al resto si siempre se ponen en tuli, por lo que la variante de mi compañera es que solo puedan hacer dos veces la opción de tuli y a la tercera pasan a ligar automáticamente.

• El pañuelo: El juego del pañuelo consiste en hacer dos grupos y darles un numero a cada participante. El profesor en el medio dice un numero y el participante de cada grupo que tenga ese numero tiene que salir a intentar coger el pañuelo y llevarlo donde sus compañeros sin ser pillado, así conseguirá un punto y elimina al adversario. En este juego los que son eliminados tienen que esperar a que acaben y es muy competitivo por tener que conseguir puntos. La variante de mi compañera fue que ella hace los equipos y no hay puntos ni eliminatoria. Es simplemente para disfrutar y pasarlo bien. Además los equipos van cambiando para poder estar todos con todos.

¿Qué he observado?

Todas las modificaciones me han gustado ya que se han quitado los aspectos de eliminar a las personas, lo que supone frustración y aburrimiento. Y también que no se la ligue una única persona ya que puede que también se frustre al no poder pillar a nadie y se sienta excluido del grupo.

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