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lunes, 11 de diciembre de 2017

Actividad 32

Nombre: Juegos psicológicos

Realizado por: el profesor

Desarrollo:
Hacemos grupos de personas que no se conozcan mucho. Existen muchos juegos psicológicos, en clase realizamos cinco. No adjunto las fotos de mis dibujos porque no quiero que test de este tipo estén en una página web.


1. EL CERDITO: Pedimos a cada participante que dibuje en un folio un cerdito. Cuando ya hayan acabado todos, se lo dan a un compañero del grupo para analizar uno que no sea el propio. Una vez que lo haya analizado una persona se pasa a otra para ver si opinan lo mismo y después cada uno analiza el suyo.


Análisis: Si el cerdo ha sido dibujado: 
- En la parte superior del papel: Eres positivo y optimista. 
- Hacia el centro: Eres realista. 
- En la parte de abajo: Pesimista y tienes tendencia a la conducta negativa. 
- Si mira hacia la izquierda: Crees en la tradición, eres amigable y recuerdas fechas con facilidad (cumpleaños, aniversarios...) 
- Si mira hacia la derecha: Eres innovador y activo pero no tienes un fuerte sentido de la familia ni das importancia a las fechas importantes. 
- Si mira de frente hacia ti: Eres directo, te gusta ser el abogado del diablo y no tienes miedo de enfrentarte en discusiones. 
- Si le has puesto muchos detalles: Eres analítico, paciente y desconfiado. 
- Si no tiene muchos detalles: Eres emocional e ingenuo, no eres muy metódico y tomas muchos riesgos. 
- Si le has dibujado menos de 4 patas: Eres inseguro, o bien estas viviendo un periodo de grandes cambios en la vida. 
- Si has dibujado las 4 patas: Eres seguro, tozudo, obstinado y te aferras mucho a tus ideales. 
- Si has dibujado más de 4 patas: Eres idiota. 
- El tamaño de las orejas te indica cómo eres de bueno escuchando a los demás. Cuanto más grandes las hayas dibujado, mejor. 


2. LA CASA: pedimos a los participantes que dibujen en un folio una casa, un sol, nubes, un camino, un río, un puente y un árbol.

Análisis:
- La casa significa la familia, el hogar. El tamaño y el lugar donde se dibuja es vinculante.
- El sol esta relacionado con la madre y la relación con esta. Si es un sol grande significa una buena relación e importancia.
- Las nubes son los obstáculos.
- El camino representa al momento que se está viviendo y si tenemos claro hacia donde queremos ir lo que lo marca si esta recto o curvado. Si se han dibujado piedras en este significa que hay muchos baches en el momento que se vive.
- El río representa como es tu vida y el puente las soluciones que ponemos a los problemas, el cual depende del tamaño y posición en el río.
- El árbol significa la figura del padre, si es un árbol grande significa una figura estable y considerada, si se dibujan muchos y del mismo tamaño poca relación y consideración. 


3. PIERNA Y MANO: con la pierna derecha hacer círculos en el sentido de las agujas del reloj y con la mano derecha dibujar un seis en el aire. Automáticamente el pie cambia de sentido.


4. REPETICIÓN: Repetir unos números y hacer una pregunta que hay que contestar rápido.
3, 33, 333, 3333, 33333, 333333, 3333333,… ¿Una fruta? 
Por lo general los participantes responden PERA


5. SUMAS: Se dicen unas sumas las cuales los participantes tienen que contestar rápido y al final se hacen unas preguntas que tienen que contestar rápido, ¿una herramienta? ¿un color?
Por lo general las personas suelen contestar MARTILLO y ROJO.



¿Qué he observado?
Los juegos psicológicos de dibujar nos sirven para conocer a nuestros alumnos y saber como es su ambiente familiar, lo cual nos es muy útil para poder trabajar sabiendo como es la personalidad de cada niño.
En cuanto a los otros juegos psicológicos son muy divertidos puesto que no sabemos porque pasa eso pero resulta muy curioso ver que todos contestan lo mismo. 

Posibles innovaciones:
Realizar otros juegos como el de las sombras, dibujar una familia para saber cuales son los roles dentro de casa. 



lunes, 4 de diciembre de 2017

Actividad 31

Nombre: Gymkana

Realizado por: profesor y compañeras

Desarrollo: (Material cedido por María de Santiago y Yenny Aparicio)
En clase los compañeros realizaron una gymkana, con unas pruebas que dio el profesor. Se hicieron cuatro grupos de seis personas y cada uno realizo tres pruebas.
Antes de comenzar contestaron unas preguntas:

1) ¿Cuántas personas puede haber como máximo y como mínimo en una Gymkana?
Mínimo 5, máximo 15.
2) ¿Hace falta experiencia para participar?
No, no es necesario tener experiencia.
3) ¿Quién o quienes forman parte del jurado?
Las personas que forman parte del jurado no participan en la gymkana para que no haya favoritismo por el grupo al que se pertenece.
4) ¿Hace falta que el ganador se le premie?
Puede ser con algo simbólico, no es necesario que sea material.
5) ¿Hace falta que cada equipo tenga un líder?
No es necesario, pero esta bien tener un líder para que sea quien hable por el grupo.
6) ¿Quién sanciona al que hace trampa?
El jurado, que es externo al grupo.


PRUEBAS





MÁS JUEGOS PARA UNA GYMKANA:

  • Encima de una toalla o manta el grupo tienen que darle la vuelta sin pisar el suelo.
  • Dar a cada grupo dos o tres papeles de periódico, según el número de integrantes. Tienen que llegar al otro lado de la sala pisando solo los papeles.
  • Encestar papeles en una papelera
  • Completar un tangram
  • Buscar una serie de objetos
  • Enseñar unos objetos, taparlos y cambiarlos de posición. El grupo tiene que adivinar cuales se han movido.
  • Dejar todos los zapatos revueltos a un lado de la sala. Tapar los ojos a los integrantes y que encuentren sus zapatos.
  • Ordenarse por edad sin hablar.
  • Adivinar objetos con los ojos tapados
  • Crear figuras con el cuerpo


Volver a: Juegos musicales

lunes, 20 de noviembre de 2017

Actividad 30

Nombre: Olimpiadas de un minuto 

Realizada por: profesor y compañeros

Desarrollo: 
En esta sesión vimos diferentes juegos realizados en un minuto donde se requiere mucha rapidez y destreza para poder ganar. Para ello, vimos diferentes vídeos, los cuales analizamos.

Family game night "Minute to win it"


Juego 1
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Galletas 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior. 
Desarrollo: Intentar comerse una galleta sin tocarla, poniéndola en la frente. 

Juego 2
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Una media y algo redondo y duro, como una naranja, y una botella. 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior.
Desarrollo: Una botella en el suelo llena, la media puesta en la cabeza con algo dentro que sea redondo y duro, intentar tirar la botella dándole con el objeto que hay en la media. 

Juego 3
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Bolsas de papel de diferentes tamaños 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior. 
Desarrollo: Transportar las diferentes bolsas con la boca, cogiéndolas sin doblar las rodillas y sin usar las manos. 

Juego 4
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Gorra y dos bolsas de infusiones 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Las dos infusiones pegadas en la gorra, colgando las bolsitas. Hay que intentar ponerlas en la visera sin usar las manos. 

Juego 5
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Cintas de papel
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Coger una tira de papel con cada mano y enrollarla en los brazos hasta que no cuelgue nada. 

Juego 6
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Cajas de pañuelos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Sacar todos los pañuelos con una mano.

Juego 7
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Adultos
Música: No
Material: Globos y vasos 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior 
Desarrollo: Inflar un globo varias veces e intentar tirar los vasos con el aire.

Juego 8
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Lapiceros o palillos chinos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Poner los lapiceros en la mano, lanzarlos al aire e intentar cogerlos. Ir poniendo cada vez más lapices. 

Juego 9
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Cajas de pañuelos vacías, pelotas de pin-pong y cuerda
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Atar la caja a la espalda y sin tocarla sacar las pelotas que están dentro.


Epic family minute to win it olympics


Juego 1
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Pinzas de la ropa, un bote de yogur y sillas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Intentar meter las pinzas en el yogur lanzandola desde una silla. 

Juego 2
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Arroz en un bol, antifaz y lentejas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Con los ojos cerrados intentar sacar las lentejas que están entre el arroz. 

Juego 3
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Papel higiénico
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Acabar el royo enrollando el papel por el cuerpo. 

Juego 4
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Barreños y pelotas de piscina
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: A distancia, intentar encestar las pelotas dentro de un barreño


Minute to win it: 7 game class room edition 


Juego 1
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Vasos y pajitas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Mover el vaso con la pajita hasta un punto. 

Juego 2
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Vasos y papel
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Una torre de vasos con un papel entre cada vaso. Intentar quitar el papel sin que caiga la torre.

Juego 3
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Boligrafo, panchitos y vasos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: absorber el panchito con el bolígrafo y meterlo en el vaso.

Juego 4
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Cubo, algodones, antifaz y cuchara
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Con los ojos cerrados y un cubo en la cabeza, intentar meter los algodones dentro del cubo cogiéndolos con la cuchara.

Juego 5
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Macarrones, espaguetis y vaso 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Con el espagueti en la boca intentar coger los macarrones y meterlos en el vaso

Juego 6
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Plato y vaso de seda
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Con el aire del plato llevar el papel de seda al final del recorrido

Juego 7
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Piezas de lego, cuchara y cubos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Coger las piezas de lego con la cuchara y llevarlo hasta el cubo



MIS PROPUESTAS:

Juego 1
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: vasos de plástico 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Una torre de vasos con uno de otro color, el cual sera el primero, pasar todos los vasos hasta volver a tener el de color el primero

Juego 2
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Pelotas de pin-pong y vasos. 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Intentar meter las pelotas en el vaso con un bote. 

Juego 3
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Lacasitos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Separar los lacasitos por colores

Juego 4
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Algodón
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Llevar hasta un punto el mayor numero de bolas de algodón sujetándolas únicamente con la nariz y los labios. 

Juego 5
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Cartas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Pasar una carta unos a otros con la boca. 


PROPUESTAS DE LAS COMPAÑERAS

Juego 1
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Globos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Explotar el mayor numero de globos

Juego 2
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Agua, vasos, barreños
Exterior/Interior: Exterior
Desarrollo: vasos llenos de agua, llevarlos hasta un barreño y llenarlo lo máximo posible

Juego 3
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Manzanas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Comer la manzana sin usar las manos

Juego 4
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Galleta con chocolate
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Dar una galleta mojada en chocolate a un compañero con los ojos cerrados

Juego 5
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Aros y conos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Encestar los aros en los conos

Juego 6
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Pajita y papel
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Llevar un papel con una pajita

Juego 7
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Palillos y aceitunas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Con el palillo en la boca intentar pinchar las aceitunas

Juego 8
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Pajitas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Hacer el tubo más grande formado por pajitas

Juego 9
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Papel de periódico 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Hacer el mayor numero de bolas de papel


¿Qué he observado?
Existen muchos juegos de este tipo y son fáciles de encontrar. Sirve para todas las edades y se pueden adaptar para los más pequeños. Son actividades muy divertidas que podemos realizar en una fiesta, un fin de curso y donde podemos participar tanto alumnos, padres y profesores.

Volver a: Juegos musicales

Actividad 29

Nombre: Fluchar

Realizada por: el profesor

Desarrollo:
Sacamos fuera a algunos de los alumnos. Al resto se les dice que vamos a poner otro nombre a una palabra. En nuestro caso cambiaremos la palabra NADAR por FLUCHAR, aunque se puede hacer con cualquier otra. 
Entran los compañeros de fuera y comenzamos a jugar con la ambigüedad. Hablamos sobre si nos gusta hacer eso, cuando lo hacemos, por qué, etc. Usando siempre la palabra cambiada, hasta que los alumnos sepan de que palabra estamos hablando. 

¿Qué he observado?
Es un juego que nos sirve para activar la atención de los alumnos y la concentración para que no se equivoquen los que saben que significa, y lo adivinen los que no lo saben. Hay que tener muy claro por donde queremos ir con la conversación para que no resulte obscena o se nos vaya por donde no queremos. 

Posibles innovaciones:
Se puede trabajar este juego con cualquier palabra, usando momentos específicos de lo que estemos estudiando, como por ejemplo una palabra en concreto dentro del vocabulario del proyecto. 



lunes, 13 de noviembre de 2017

Actividad 28

Nombre: Diferentes palabras

Realizada por: el profesor

Desarrollo:
Todos los alumnos sacan un folio. Se les dice que va a poner en la pizarra una palabra y tienen que sacar de dicha palabra todas las que se les ocurra con las letras que la componen, tanto en inglés como en español. Se puede hacer individual o en grupo. 
La palabra elegida es: CONSTANTINOPLA
Palabras que saqué: station, plano, tinta, tanto, planta, pila, plato, canto, casta, canoa, copla, coltan, tanta, sótano, sopla, santo, acosa, sonata, palios, canasta, palo, tía, tío, patio, casa, canas, nasa, cosa, notas, tonto, titan, plata, cinta, noa, sonia, atan, otan, santa, tasa, pino. 

¿Que he observado?
Se trata de un juego de palabras que hace que se active el cerebro, los alumnos se concentren, se trabaja el silencio y la atención. En el caso de hacerlo en grupo también hace falta coordinación. Se tienen que elegir palabras largas con muchas letras para que se puedan sacar varias palabras de esta. 

Posibles innovaciones: 
Existen múltiplos juegos de palabras. Por ejemplo, stop. Se dice una letra y tienen que poner una fruta, ciudad, nombre, objeto, color, etc., lo que se ocurra, con esa letra. 



Propuesta de baile

Para crear un baile tenemos que tener claro que estructura sigue la canción que hemos elegido, lo cual depende del género musical.
Es necesario contar los compases que tiene la pieza musical para saber la estructura y la velocidad a la que va. 
Hay dos tipos de danza: al salto, como la jota, y al paso (siempre hay un pie en el suelo).

Si es una pieza nueva para escribirla pondremos: A B A o A' si es parecido pero cambia en algo.


PROPUESTA POR PARTE DEL PROFESOR

Si queremos hacer que los alumnos lleguen al medio del escenario tenemos que contar cuantas frases (compases de 4/4) necesito.

FRASE I y II: Entrada al escenario en fila. Un grupo por cada lado. La primera persona que sale hace un total de 16 pasos. Ambas filas se quedan mirándose. 

FRASE III: Nos cruzamos ambas filas (tres pasos), saludamos (1 paso) y volvemos a cruzarnos hasta la posición de la que veníamos. 



Ahora ya están todos en el escenario ¿cómo podemos continuar? MI PROPUESTA

FRASE IV: Cuadrado. Desde la posición en la que nos hemos quedado, daremos dos pasos hacia delante (cruzándonos con los compañeros y llegando a la posición de la que venían), dos pasos hacia el lado, volvemos a cruzarnos con dos pasos y dos pasos hacía el lado para volver a nuestra posición inicial. 

FRASE V: Cuadrado hacia la otra dirección.

FRASE VI: como la frase III.



La PROPUESTA GANADORA fue:

FRASE IV: Rosetón hacia la izquierda. Cada cuatro personas ponen su mano derecha en el centro, unas encima de otras y comienzan a girar hacia la derecha haciendo un rosetón, hasta volver a la posición inicial. 

FRASE V: Rosetón hacia la derecha.

FRASE VI: Repetimos la frase III. 




Esto que hemos hecho se corresponde con el ensayo a la italiana lo que consiste en hacer tres ensayos únicamente antes de representar. 




Circo del sol

El circo del sol es un concepto nuevo de circo, el cual ha revolucionado el mundo del espectáculo, entreteniendo a millones de personas sin la necesidad de tener animales encerrados. 


Historia

A comienzos de la década de 1980, una compañía de artistas fundada por Gilles Ste-Croix tomó las calles de Baie-Saint-Paul, cerca de la ciudad de Quebec. Los Zancudos de Baie-Saint-Paul hacían malabares, bailaban, lanzaban fuego y tocaban música para el deleite de la gente del lugar y de los visitantes.

En 1984, Guy Laliberté vio la celebración del 450 aniversario del descubrimiento de Canadá por parte de Jacques Cartier que tuvo lugar en Quebec como una oportunidad para emprender una gira provincial oficial junto a la compañía. El espectáculo era una sorprendente y sensacional combinación de artes circenses (sin animales) y actos callejeros con trajes alocados y extravagantes, iluminación mágica y música original. Laliberté apodó Cirque du Soleil porque, en sus propias palabras, “El sol simboliza la juventud, la energía y la fuerza”.

Cirque du Soleil visitó los EE. UU. por primera vez en 1987, dio espectáculos con localidades agotadas ante el público estupefacto de San Diego y Santa Mónica, y esto le sirvió como puntapié inicial para su primera incursión en Europa, en 1990, con actuaciones en Londres y París.

Mystère, de 1993, se convirtió en el primer espectáculo permanente del Cirque du Soleil y se presentó en Las Vegas, en teatros construidos según requisitos específicos. Más de dos décadas después, Mystère sigue teniendo un gran éxito, y marcó el camino para una gran variedad de otros espectáculos permanente. Cirque du Soleil llegó para quedarse, y en los años siguientes conquistó Asia, Europa y América del Sur con una serie de nuevas creaciones que se presentaron en grandes estadios o carpas de todo el mundo.

Ahora, en su cuarta década, Cirque du Soleil se ha expandido en una gran variedad de esfuerzos creativos, que van desde películas hasta indumentaria y desde boutiques hasta clubes nocturnos. Pero la esencia de lo que hacen se ha mantenido constante: invocamos la imaginación, despertamos los sentidos y evocamos las emociones de las personas de todo el mundo.

Cuenta con más de 1300 artistas procedentes de diferentes países. Los trajes que llevan son creados exclusivamente para ellos, por el departamento de sastre que se encargan de que todo este a la perfección. La música se crea exclusivamente para cada espectáculo y los interpretes cantan en directo. Los espectáculos del Cirque du Soleil tienen un idioma propio llamado Cirquish, hecho de fonemas poéticos, normalmente inventado por los mismos cantantes. En lugar de dar un significado en particular, el Cirquish evoca y provoca imágenes y sentimientos en la mente del público. 


Aquí os dejo un espectáculo completo, en concreto el de Alegría:


Por otro lado, hay un artículo muy interesante en El País, que nos cuenta como uno sus periodistas como es estar dentro del Circo del Sol, las audiciones, preparaciones y espectáculo. El siguiente enlace os redirigirá a él:  Un intruso en el circo del sol

Actividad: ¿Qué elementos usa el artista del vídeo para su espectáculo? Cuerpo, gorro, perchero, pelotas y música. 


Esto lo que nos quiere decir es que no necesitamos de un material excesivo para crear cosas increíbles, sino imaginación, motivación y práctica. 



lunes, 6 de noviembre de 2017

Actividad 26

Nombre: Al pulso

Realizada por: el profesor

Desarrollo:
Antes de realizar esta actividad nuestros alumnos deben diferenciar entre pulso, tempo y ritmo.
- Pulso: es interno, se asemeja al pulso humano. Podría decirse que es el latido de la música.
- Tempo: velocidad del pulso.
- Ritmo: es externo, variable, marca la melodía.

Con una música de fondo que varíe el pulso, hay que andar siguiendo a este. Se puede complicar añadiendo variaciones como: andar cuatro pulsos y parar otros cuatro, cambiar de sentido, con palmadas, golpes, etc.
Las canciones de Leroy Anderson pueden servirnos para esta actividad.



¿Qué he observado?
Es muy importante realizar actividades de este tipo trabajando los tres conceptos, para que así los alumnos lo interioricen y sepan distinguirlo.


Posibles innovaciones:
Realizar musicogramas para trabajar estos conceptos como por ejemplo para la canción anterior (Sandpaper de Leroy Anderson):



Actividad 24

Nombre: Juegos de presentación

Realizada por: Profesor y compañeras

Desarrollo:
Para el día 18 de diciembre se va a celebrar una fiesta de despedida de nuestra mención de música. Para ello, los alumnos de juegos musicales vamos a pensar diferentes actividades para realizar con el resto de compañeros de otras asignaturas. Comenzaremos con un juego de presentación, en clase se propusieron los siguientes:
  • Presentar el nombre musicalmente o gestualmente: todos los participantes en circulo, se presentan uno a uno cantando su nombre, con una rima o con gestos.
  • La telaraña: con un ovillo de lana, la persona que tiene el ovillo dice su nombre y se lo lanza a otra persona para que haga lo mismo, formando una telaraña. Después se puede deshacer haciendo lo mismo pero de manera inversa, diciendo el nombre de la persona que te lo había lanzado. 
  • El pistolero: los participantes en círculo y una persona en el medio. El que está en el medio señala a una persona y esta tiene que agacharse. Las dos personas que estaban a su lado tienen que decir el nombre de la otra y quien lo diga más tarde pierde y tiene que quedarse sentado.

¿Qué he observado?
Los juegos de presentación son una buena manera de romper el hielo entre personas que no se conocen y así aprender sus nombres y poder realizar otros juegos posteriormente.


Otros juegos que podríamos realizar:
  • Hola Caracola: los participantes se ponen de pie y forman un círculo. Una persona camina alrededor del círculo, por la parte exterior y toca a alguien en el hombro. Esa persona camina al rededor del círculo en la dirección contraria, hasta que las dos se encuentren frente a frente. Tienen que saludarse de tres formas diferentes cantando y después corren en direcciones opuestas alrededor del círculo, hasta ponerse en el lugar vacío. Quién llegue más tarde vuelve a andar por el círculo otra vez y así hasta que todos hayan participado.
  • Nombres y música: en círculo los participantes se presentan diciendo su nombre y un estilo musical o una canción que empiece por la misma letra de su nombre y cantar un poco.
  • Presentación con percusión corporal: Nos ponemos de pie haciendo un círculo y empezamos haciendo un ritmo de 4 pulsos: Palmada, golpe en las piernas con las dos manos, chasquido con los dedos de la mano derecha y chasquido con los dedos de la izquierda. Una vez que este ritmo suena al unísono, el profesor comienza diciendo su nombre justo en en los dos pulsos de los chasquidos. La frase sería: "Me llamo Mª Jesús " por ejemplo. Sin perder el pulso, cada alumno sigue el ritmo y dice su nombre hasta que termina la rueda de nuevo en el profesor. 

lunes, 30 de octubre de 2017

Actividad 22

Nombre: Teléfono escacharrado

Realizada por: El profesor

Desarrollo:
Este juego consiste en colocarnos con los participantes en círculo y decir algo al oído de la persona que tenemos al lado, y dicha información vaya pasando uno a uno sin que el resto se entere. Cuando llega a la última persona esta dirá lo que ha recibido y veremos que es lo que ha pasado con el mensaje que se envió.
En clase, lo que hicimos, fue ir viendo lo que cada persona entendió y donde iba cambiando lo que se había dicho en un principio.

¿Qué he observado?
En esta actividad estamos trabajando la memoria ya que hay que repetir lo que hemos escuchado. También trabajamos la atención, el silencio para no interferir en el mensaje, el turno y el trabajo en equipo. Es un juego de contacto por lo que nos ayuda a ganar confianza entre el grupo y muy divertido ya que salen mensajes muy disparatados.


Posibles innovaciones:
Este juego podemos complicarlo realizándolo con melodías, un ritmo en la espalda o con dibujos en la espalda.

jueves, 26 de octubre de 2017

Instrumentos ÚTILES

INSTRUMENTOS ÚTILES PARA LA MAESTRA:
  • Trompetilla Cazu: también llamado Mirlitón. Silbato formado por una caña hueca y cerrada, al menos en uno de sus dos extremos, con una membrana de papel fino o de otro material semejante, que, al soplarse por una abertura que tiene en el centro, vibra produciendo un sonido parecido al nasal. Es muy útil y se puede hacer casero. Para niños de 5º o 6º de primaria. Su precio puede ser desde 1.5€ hasta unos 8€ aproximadamente. 
Resultado de imagen de cazu instrumento

  • DIAPASÓN: es un instrumento con forma de horquilla de metal (generalmente acero), utilizado principalmente en la afinación de instrumentos musicales. Su precio ronda los 6 euros, por lo que es bastante económico y es imprescindible. Para saber más sobre el diapasón ver Descubriendo el DIAPASÓN. Es muy importante tenerlo en la escuela, igual que la trompetilla cazó. 

  • UKELELE: es un instrumento musical de cuerda pulsada, muy parecido a la guitarra. Existen diversos tamaños cada cual corresponde a un timbre concreto. Por lo general tiene cuatro cuerdas, pero podemos encontrar ukeleles de seis y ocho cuerdas. La afinación relativa es similar a la de la guitarra. Si tomamos la forma de un acorde de guitarra y descartamos las dos cuerdas graves, tendremos la forma de un acorde de ukelele. Su precio depende mucho del tipo de ukelele y de sus características, pero podemos encontrarlo desde 15€ hasta 150€.
Resultado de imagen de ukelele
  • FLAUTA DULCE: La flauta dulce o flauta de pico es un instrumento de viento madera formado por un tubo cilíndrico con ocho orificios, siete de los cuales están situados en la parte delantera y uno en la trasera. El sonido se produce cuando el intérprete sopla a través de la boquilla del instrumento haciendo chocar el aire contra el bisel, mientras utiliza los dedos para tapar y destapar los orificios obteniendo así las diversas notas musicales. Su precio ronda entre los 10-30€, a no ser que queramos una profesional las cuales superan los 300€.
    Resultado de imagen de flauta dulce

  • OCARINA: es un pequeño instrumento de viento sin llaves. En función de su zona de origen, existen instrumentos similares elaborados con cortezas vegetales. En la actualidad se fabrican en distintos materiales como cerámica (predominante), madera, metal y plástico. Parecido a la flauta. Su precio varia depende del material, podemos encontrarlas desde 13€ hasta 50€.
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  • ARMÓNICA DIATÓNICA: tiene 10 agujeros y una extensión de tres octavas. Las lengüetas están dispuestas en los agujeros de manera que permita la ejecución individual de las notas de la escala diatónica mayor. También permite tocar acordes si se usa más de un agujero simultáneamente. Solo hace notas blancas. Si queremos comprar una cogerla afinada en DO-C. Podemos encontrarlas muy baratas, unos 5€ y si queremos una más buena puede costar hasta 60€.

  • ARMÓNICA CROMÁTICA: suenan todas las notas, tanto blancas como negras. contiene la escala cromática entera, con bemoles y sostenidos. Cada celda en una cromática cuenta con 4 lengüetas, 2 para las notas naturales (aspiradas y sopladas) y otras dos (aspiradas y sopladas) para las notas alteradas (bemoles o sostenidos). Para alternar de unas notas a otras generalmente utiliza un botón que activa una barra deslizante que redirige el aire hacia el juego de lengüetas deseado. Más cara que la anterior, aunque podemos encontrar algunas económicas, puede rondar los 200€.





  • MELÓDICA: instrumento de viento. Es un teclado pequeño que se sopla, el sonido depende de la intensidad a la que se sople. Su precio ronda entre los 20-41€. Es un instrumento escolar, pero solo tiene un pitorro para soplar, pero como no vamos a dejar que todos chupen de el mismo podemos crear diferentes pitorros para cada niño. 
Resultado de imagen de melodica instrumento

  • ACORDEÓN: El acordeón es un instrumento musical armónico de viento, conformado por un fuelle, un diapasón y dos cajas armónicas de madera. Es más complicado de tocar que los anteriores y no suele haber en los coles, pero si disponemos de uno en casa y sabemos usarlo da mucho juego en las aulas.
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  • HUEVO MUSICAL (Shaker): instrumento de percusión, parecido a la maraca. Muy útil en los colegios para hacer acompañamientos. Su precio es muy económico, podemos encontrarlos desde 1€. Podemos crearlo con latas pequeñas llenándolo de arroz, lentejas, arena, chinchetas, etc. 
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  • Otros instrumentos: flautas de pan, silbatos, cascabeles, palo de lluvia... 

INSTRUMENTAL ORFF: es un método pedagógico para la enseñanza musical. Se basa en dar instrumentos polifónicos a los alumnos para que creen música. 




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