Actividad 22

Nombre: Teléfono escacharrado

Realizada por: El profesor

Desarrollo:

Este juego consiste en colocarnos con los participantes en círculo y decir algo al oído de la persona que tenemos al lado, y dicha información vaya pasando uno a uno sin que el resto se entere. Cuando llega a la última persona esta dirá lo que ha recibido y veremos que es lo que ha pasado con el mensaje que se envió.

En clase, lo que hicimos, fue ir viendo lo que cada persona entendió y donde iba cambiando lo que se había dicho en un principio.

¿Qué he observado?

En esta actividad estamos trabajando la memoria ya que hay que repetir lo que hemos escuchado. También trabajamos la atención, el silencio para no interferir en el mensaje, el turno y el trabajo en equipo. Es un juego de contacto por lo que nos ayuda a ganar confianza entre el grupo y muy divertido ya que salen mensajes muy disparatados.

Posibles innovaciones:

Este juego podemos complicarlo realizándolo con melodías, un ritmo en la espalda o con dibujos en la espalda.

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TENSIÓN

Concepto de tensión

Solo se puede marcar a la pareja con tensión, es decir, los brazos están con la tensión necesaria para que quien dirige pueda llevar a la otra persona sin que los brazos se vayan (los codos no se mueven). 

El líder tendrá su mano izquierda agarrando la mano derecha del follower, haciendo un arco con los brazos. La mano derecha estará en la espalda de la pareja, y la pareja pondrá la izquierda en el hombro del líder. Sus brazos estarán pegados y no separados. Es recomendable tener los brazos ligeramente flexionados y en una posición cómoda.

¿Cuanta tensión hay que tener? La justa para que si pones la mano en la pared no te des con ella. Es decir, poder sujetar tu peso poniendo una mano en la pared sin caerse. 

Ejercicios de tensión:

• Contra una pared poner la tensión necesaria para no darte con ella. 
• En pareja, con las palmas de las manos unidas, hacer la tensión necesaria para no tirar a la otra persona.
• En pareja, poner un folio en cada mano e intentar que no se caiga.
• En pareja, poner una botella de agua entre la mano izquierda del líder y la derecha del follower e intentar que no se caiga el agua.
• Bailar sobre folios, arrastrándolos, para no pisar a la pareja. 

MANEJAR A LA PAREJA

Como sabemos el líder tiene que dirigir a su pareja sin decirle nada. Esto lo hace con su mano derecha, la cual esta en la espalda de la pareja, y con el bazo izquierdo. La mano de la espalda marcara si se va hacia delante cuando se hace un poco más de presión, hacia atrás cuando se aparta un poco o si se gira apoyando la parte dura de la mano hacia donde hay que ir y con el brazo que esta estirado dirigiendo. 

Un juego que podemos hacer para practicar esto es vendar los ojos del follower y que el líder tenga que dirigirlo sin decir nada. 

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Puesta en escena: TANGO

Una vez aprendido el aprendido el paso básico del tango en la anterior entrada (TANGO), vamos a ponerlo en marcha, haciendo una puesta en escena.

Si queremos marcar líneas en el escenario para recordar como es la dirección que hay que seguir lo haremos con cinta de carrocero porque otro tipo de cinta se ve. Recordamos como es la estructura:

PUESTA EN ESCENA:

Colocaremos un taburete por cada pareja. La persona que haga de follower estará sentada en este. Se abre el telón y el líder sale al escenario, coge la mano del follower, le levanta y se pone a la izquierda del taburete (a la derecha del follower). Comienza el baile realizando los pasos básicos del tango, aprendidos en la entrada anterior. 

El objetivo es acabar justo donde empezamos, porque como vemos en la estructura debería coincidir. Si la pareja viera que no llega o esta demasiado cerca de la primera posición, alargaría o acortaría los pasos para llegar.

La elección de la música puede suponer un problema ya que cada canción tiene un ritmo. Elegir una canción rápida no será la mejor elección a no ser que lo hagamos a doble. 

Carlos Gardel es considerado el rey de los tangos y podemos encontrar muchas canciones para bailar:

PERO....

¿Qué añadiríamos?

El paso básico de tango haciendo la estructura completa abarca 8 compases, por lo que la canción continuaría. Lo que podríamos hacer es dos grupos de cuatro parejas. La primera estrofa la baila el primer grupo con el paso básico de tango, la segunda estrofa el segundo grupo haciendo lo mismo, y la tercera estrofa la bailan todos. 

Podríamos añadir pasos adicionales para cambiar un poco, como cruzar el pie por atrás en el quinto paso. 

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Guitarra: ¿cómo AFINARLA?

En el caso de que no tengamos nada para afinar una guitarra podemos hacerlo de oído. ¿Cómo? Con un teléfono móvil llamando a alguien ya que el tono que nos da es LA (A). Si disponemos de un piano o de un diapasón también podemos hacerlo. 

Como se muestra en el dibujo cada nota corresponde a una cuerda: E (6ª cuerda, la más grave), A (5ª cuerda), D (4ª cuerda), G (3ª cuerda), B (2ª cuerda) y E (1ª cuerda, la más aguda). Y cada clavija sirve para tensar o destensar cada cuerda, como vemos las de arriba son para las cuerdas 6, 5 y 4, y las clavijas de abajo para las cuerdas 1, 2 y 3. 

Para afinar la guitarra tenemos que usar el 5º traste, menos en la tercera cuerda que usaremos el 4º. 

La primera cuerda que debemos afinar es la quinta porque corresponde a la nota LA. Con el tono del móvil, piano o diapasón, tocamos la quinta cuerda, sin pulsar en ningún traste, y esta debe sonar igual que el tono que nos da el aparato que estemos usando. Así la tendremos afinada y podemos proceder a afinar el resto de cuerdas. 

Una vez tengamos afinada la quinta cuerda correspondiente a la nota LA, pasamos a la sexta cuerda (E). Para afinar esta, pulsaremos en el quinto traste de dicha cuerda, la cual tiene que sonar como la quinta cuerda (LA). 

Para afinar la cuarta cuerda, pulsaremos en el quinto traste de la quinta cuerda que corresponde a la nota D y como ya esta afinada dicha cuerda, la cuarta cuerda tiene que sonar igual. 

Para afinar la tercera cuerda, pulsaremos en el quinto traste de la cuarta cuerda la cual nos da la nota G, la tercera cuerda tiene que sonar igual que la la cuarta cuerda pulsando el quinto traste. 

En el caso de la segunda cuerda, para afinarla tenemos que tocar el cuarto traste en vez del quinto de la tercera cuerda (nota B). Y por último, para la primera cuerda pulsaremos en el quinto traste de la segunda cuerda. 

Cuando un instrumento esta desafinado y tocamos dos cuerdas a la vez suenan batidos, que es cuando el sonido de ambas cuerdas no va de manera lineal, es decir, no suenan igual.  

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Presupuesto Aula de Música

Presupuesto para la dotación de un aula de música de nueva creación (para ver mejor pulsar en la imagen):

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¿Dónde comprar instrumentos?

UME (Unión Musical Española): Unión Musical es la cadena de tiendas de instrumentos musicales líder en España y Portugal. La tienda en Internet de Unión Musical es, a su vez, la tienda de instrumentos musicales más grande ya que te permite acceder de un solo vistazo al catálogo completo de todas sus tiendas. Tiene todo tipos de marcas y sirve a los colegios.

En España cuenta con 7 tiendas físicas, las cuales aparecen en el siguiente mapa:

Para echar un vistazo a su página web: UME

THOMANN: tienda online, que no cuenta con ninguna tienda física, donde podemos encontrar todo tipo de instrumentos musicales, equipos de estudio, de iluminación y sonorización. Tienen las marcas más populares, alternativas de bajo coste y muchos extras gratuitos para músicos. Podemos encontrar instrumentos a bajo coste nuevos ya que al no tener tienda física ni dependientes ahorran mucho dinero. El problema de Thomann es que hay colegios que no permiten comprar ahí porque no permiten comprar fuera de España y su almacén se encuentra en Alemania. TRUCO: pedir a UME que nos compre en Thomann y pagar un poco más y así tenemos una factura de España. Hay colegios que si dejan comprar en tiendas de segunda mano siempre que hagan factura. 

Para visitar la página web de Thomann: THOMANN

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Instrumentos ÚTILES

INSTRUMENTOS ÚTILES PARA LA MAESTRA:

• Trompetilla Cazu: también llamado Mirlitón. Silbato formado por una caña hueca y cerrada, al menos en uno de sus dos extremos, con una membrana de papel fino o de otro material semejante, que, al soplarse por una abertura que tiene en el centro, vibra produciendo un sonido parecido al nasal. Es muy útil y se puede hacer casero. Para niños de 5º o 6º de primaria. Su precio puede ser desde 1.5€ hasta unos 8€ aproximadamente. 

• DIAPASÓN: es un instrumento con forma de horquilla de metal (generalmente acero), utilizado principalmente en la afinación de instrumentos musicales. Su precio ronda los 6 euros, por lo que es bastante económico y es imprescindible. Para saber más sobre el diapasón ver Descubriendo el DIAPASÓN. Es muy importante tenerlo en la escuela, igual que la trompetilla cazó. 

• UKELELE: es un instrumento musical de cuerda pulsada, muy parecido a la guitarra. Existen diversos tamaños cada cual corresponde a un timbre concreto. Por lo general tiene cuatro cuerdas, pero podemos encontrar ukeleles de seis y ocho cuerdas. La afinación relativa es similar a la de la guitarra. Si tomamos la forma de un acorde de guitarra y descartamos las dos cuerdas graves, tendremos la forma de un acorde de ukelele. Su precio depende mucho del tipo de ukelele y de sus características, pero podemos encontrarlo desde 15€ hasta 150€.

• FLAUTA DULCE: La flauta dulce o flauta de pico es un instrumento de viento madera formado por un tubo cilíndrico con ocho orificios, siete de los cuales están situados en la parte delantera y uno en la trasera. El sonido se produce cuando el intérprete sopla a través de la boquilla del instrumento haciendo chocar el aire contra el bisel, mientras utiliza los dedos para tapar y destapar los orificios obteniendo así las diversas notas musicales. Su precio ronda entre los 10-30€, a no ser que queramos una profesional las cuales superan los 300€.
  

• OCARINA: es un pequeño instrumento de viento sin llaves. En función de su zona de origen, existen instrumentos similares elaborados con cortezas vegetales. En la actualidad se fabrican en distintos materiales como cerámica (predominante), madera, metal y plástico. Parecido a la flauta. Su precio varia depende del material, podemos encontrarlas desde 13€ hasta 50€.

• ARMÓNICA DIATÓNICA: tiene 10 agujeros y una extensión de tres octavas. Las lengüetas están dispuestas en los agujeros de manera que permita la ejecución individual de las notas de la escala diatónica mayor. También permite tocar acordes si se usa más de un agujero simultáneamente. Solo hace notas blancas. Si queremos comprar una cogerla afinada en DO-C. Podemos encontrarlas muy baratas, unos 5€ y si queremos una más buena puede costar hasta 60€.

• ARMÓNICA CROMÁTICA: suenan todas las notas, tanto blancas como negras. contiene la escala cromática entera, con bemoles y sostenidos. Cada celda en una cromática cuenta con 4 lengüetas, 2 para las notas naturales (aspiradas y sopladas) y otras dos (aspiradas y sopladas) para las notas alteradas (bemoles o sostenidos). Para alternar de unas notas a otras generalmente utiliza un botón que activa una barra deslizante que redirige el aire hacia el juego de lengüetas deseado. Más cara que la anterior, aunque podemos encontrar algunas económicas, puede rondar los 200€.

• MELÓDICA: instrumento de viento. Es un teclado pequeño que se sopla, el sonido depende de la intensidad a la que se sople. Su precio ronda entre los 20-41€. Es un instrumento escolar, pero solo tiene un pitorro para soplar, pero como no vamos a dejar que todos chupen de el mismo podemos crear diferentes pitorros para cada niño. 

• ACORDEÓN: El acordeón es un instrumento musical armónico de viento, conformado por un fuelle, un diapasón y dos cajas armónicas de madera. Es más complicado de tocar que los anteriores y no suele haber en los coles, pero si disponemos de uno en casa y sabemos usarlo da mucho juego en las aulas.

• HUEVO MUSICAL (Shaker): instrumento de percusión, parecido a la maraca. Muy útil en los colegios para hacer acompañamientos. Su precio es muy económico, podemos encontrarlos desde 1€. Podemos crearlo con latas pequeñas llenándolo de arroz, lentejas, arena, chinchetas, etc. 

• Otros instrumentos: flautas de pan, silbatos, cascabeles, palo de lluvia... 

INSTRUMENTAL ORFF: es un método pedagógico para la enseñanza musical. Se basa en dar instrumentos polifónicos a los alumnos para que creen música. 

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