BONGOS

Los Bongos son un instrumento de percusión. Se trata de un instrumento membranófono, compuesto por dos tambores, de distintos tamaños, unidos por un listón de madera. Están cubiertos por cueros que se encuentran afinadas a distintas alturas de tono, y que se tocan a través del golpe directo de la mano, consiguiendo sonidos de diferente tonalidad.

Actividades realizadas en el aula:

1. Realizamos un juego de calentamiento con las manos golpeando las piernas para hacer un ritmo cruzado y después poder tocar los bongos. Es importante para practicar el movimiento de las manos y que luego nos salga el cruce en los bongos. 
2. Tocar los bongos uno a uno, intentando dar golpes secos y rápidos para que suene bien, con un ritmo cruzado

Reflexión: 

Personalmente me costó poco hacer el ritmo cruzado en las piernas pero a la hora de llevarlo a cabo en los bongos me costaba muchísimo porque se me olvidaba el ritmo al intentar concentrarme para que sonara bien.

Con los alumnos de infantil podemos introducirles este tipo de instrumentos para que aprendan a tocarlos ya que en un principio dejaran la mano puesta lo cual apagará el sonido. Cuando ya sepan realizar el golpe seco podemos hacer ritmos fáciles con ellos como el siguiente vídeo que pongo:

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Percusión con las manos

Realizamos para finalizar la clase un pequeño ejercicio de percusión con las manos, haciendo diferentes ritmos. 

Esto podemos realizarlo en educación infantil lo cual nos sirve para desarrollar la lateralidad y  psicomotricidad, además de la atención, el ritmo y la coordinación. 

Por otra parte, podemos usarlo para acompañar musicalmente a una pieza o para realizar piezas únicamente con este tipo de percusión. Por ejemplo podemos realizar la canción de We Will Rock You, haciendo que los niños realicen la base, aunque es una canción muy conocida para comenzar a realizar percusión con las manos podría ser útil.

Para finalizar la clase se nos propuso buscar un vídeo donde realizan un juego de manos con un vaso y aquí os lo dejo para que lo echéis un vistazo:

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Abrir y cerrar un ATRIL

El atril es un soporte con un plano inclinado que sirve para sostener libros, papeles o partituras y leerlos con más comodidad.

Se da muchos casos en el que las personas no saben abrir y cerrar un atril portátil, lo cual nos pasó a la mayoría de compañeros de la clase. 

Es muy importante abrirlo bien porque podríamos romperlo y saberlo es necesario para que a la hora que vayamos a realizar alguna pieza musical con niños sepamos usarlo.

Podríamos enseñar a nuestros niños a abrirlo y cerrarlo, corrigiendo los fallos que puedan tener.

Aquí os dejo un vídeo en el que nos explican como hacerlo:

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DIGITACIÓN y enseñanza en ESPEJO

La digitación son las normas para saber usar bien las baquetas:

• Usar las dos manos (una baqueta en cada mano o dos)
• Alternar las baquetas
• Igualar la altura de las baquetas
• Los golpes se dan con la muñeca, no con el brazo. 
• Deben ser golpes rápidos, puesto que si dejamos la baqueta apoyada en la nota apaga el sonido. 
• No dar en el extremo de la lámina, sino en el centro.
• Evitar los cruces, a no ser que sea un ritmo en el que sea todo el rato una misma nota, con la cual tocaremos con una baqueta, y tenga otras notas. 

¡Importante!

Hay que tener mucho cuidado a la hora de enseñar piezas musicales. SIEMPRE hay que tocar una pieza en espejo, es decir para que el resto vea como debe hacerlo y te repitan. Esto tiene una especial dificultad para el profesor, pero por ejemplo todas las escuelas tienen espejos en el aula porque es muy difícil bailar al revés. 

Actividad realizada en el aula: 

Himno de la Alegría

Con un xilófono o metalófono hemos realizado el himno de la alegría, el cual hemos tenido que sacar la melodía por intuición. Para hacerlo hemos usado la digitación antes descrita, sin alternar baquetas, ambas manos, golpes de muñeca rápidos en el centro de la lámina. Una vez adquirida la melodía lo hemos practicado en espejo. 

A continuación pongo dos vídeos grabados en casa de como tocar esta pieza normal y en espejo, para ello he usado el xilófono infantil de mi sobrino al no disponer de otro. 

ESPEJO

Canción del Exorcista

En este caso se necesita que nuestra mano izquierda toque repetidamente el MI y la otra mano realice el resto de notas las cuales son DO RE SI DO LA SI SOL LA, para que suene la melodía. 

La dificultad de esta actividad era realizar dos sonidos a la vez. 

A continuación pongo un vídeo de esta canción en teclado ya que en el xilófono anterior no se puede realizar.

Reflexión:

Importante la enseñanza en espejo puesto que facilita que los alumnos puedan tocar piezas musicales. La pieza del Himno de la Alegría es bastante sencilla la cual podríamos realizar con alumnos de ultimo curso de infantil. 

En cambio, la pieza del Exorcista es mucho más compleja y para poder realizarla en un aula tendríamos que repartir diferentes voces entre cuatro niños para que sonara la melodía. 

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Actividad 9

Nombre: Baile dirigido

Realizada por: el profesor

Desarrollo:

El grupo colocado en círculo para que todos vean al profesor que va a ser el líder. Este pone música y realiza pasos sencillos al ritmo de la canción. El grupo imita lo que hace. Tras esto se pide un voluntario para que sea el que dirige al grupo.

¿Qué he observado?

Es importante que los pasos vayan al ritmo de la canción y saber anticiparse antes de meter algún paso nuevo para que el grupo no se pierda, es decir, comentarles que a la de cuatro se cambiará a un paso nuevo que consiste en dos pasos a la izquierda y dos a la derecha, por ejemplo.

Posibles innovaciones:

Este tipo de actividad se puede realizar para enseñar pasos básicos de diferentes modalidades de baile.

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Actividad 8

Nombre: Canción Yada Yin

Realizada por: el profesor

Desarrollo:

Tras el juego anterior para perder el miedo a cantar se les dice a los alumnos que van a cantar una canción y se les hace una muestra de cómo va a ser.

La canción dice:

Yada

Yaada

Yada Yada

Yin Yin Yin

Tras esto y con el acompañamiento de algún instrumento cantamos entre todos la canción.

¿Qué he observado?

Lo que he observado de esta actividad es lo importante que es decir a los alumnos lo bien que lo han hecho, ya que no queremos que canten genial sino que se sientan cómodos cantando, sin ser juzgados. Importante comenzar con canciones sencillas y siempre animar al grupo para que le ponga ganas.

Posibles innovaciones:

Incorporar movimientos a la letra, instrumentos que toquen los alumnos ya que al ser una letra tan sencilla podrían ensayar el cantar y tocar al mismo tiempo, lo cual es bastante complicado.

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Actividad 7

Nombre: Palabras sonoras

Realizada por: el profesor

Desarrollo:

La clase se pone de pie en forma de coro y se separa en cuatro grupos. A cada grupo se le asigna una palabra (albaricoque, bolígrafo, semáforo, metacrilato). El profesor, considerado como el director del coro, ensaya individualmente con cada grupo cómo deben pronunciar la palabra y hace ejercicios con ellos con diferentes gestos para aumentar la voz (subir la mano), bajar la voz (bajar la mano), susurrar (mover los dedos despacito) o parar (cerrando el puño).

Tras practicar con todos los grupos el director va marcando el ritmo de los grupos haciendo así una pieza única realizada por los alumnos. Una variante puede ser separar la clase en dos grupos y que las palabras sean Bum y Plas. Después se pone de director a uno de los alumnos para que realice el ejercicio con la clase.

¿Qué he observado?

Esta actividad sirve para perder el miedo a cantar en público y es una manera eficaz para que los alumnos comiencen a entonar y meter después una canción. Hay que dejar claras las directrices y los gestos con los alumnos para que salga bien, y es muy importante ensayar primero individualmente con cada grupo hasta que hayan entendido que es lo que tienen que hacer. El director debe estar concentrado con lo que hace y tener claro un ritmo para realizarlo.

Posibles innovaciones:

Realizar la actividad con otras palabras y temáticas, lo cual nos puede resultar útil para repasar vocabulario nuevo con los alumnos de infantil. Esta actividad podría hacerse con percusión corporal, otorgando a cada grupo una parte del cuerpo y realizar entre todos una melodía.

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