miércoles, 20 de diciembre de 2017

Taller de Música y Movimiento para bebés

El día 16 de diciembre acudí con mi sobrino de dos años a un taller de música y movimiento para bebés. No tengo una entrada física puesto que iba por Internet, pero aquí dejo el mail de confirmación de la reserva. 



Estos talleres lo realizan un grupo de músicos y profesores, integrantes de Dobemol. Los talleres de música para bebés van dirigidos a familiares que quieran compartir con sus bebés de 0 a 36 meses sesiones musicales de manera puntual. Las sesiones tienen una duración de 45 minutos. 

Durante la sesión solo nos relacionamos a través de la música, utilizando como canal de comunicación la voz y nuestro cuerpo.

En estos talleres de música para bebés es de vital importancia la calidad de la música que escuchamos. La base musical que emplean es la música clásica ya que la consideran fundamental por su gran diversidad de timbres, dinámicas, ritmos y estructuras armónicas. Además incluyen músicas del mundo, músicas tradicionales, música contemporánea e improvisaciones tanto vocales como instrumentales.

En nuestro caso el taller se llamaba Sabor a Turrón e iba enfocado a música de diferentes partes del mundo en navidad, aunque también contaba con música clásica y otros estilos. 
Durante el taller se mezclaban momentos de música y movimiento, repartían diferentes instrumentos de percusión y telas para seguir ritmos. También había momentos que los ritmos había que representarlos con el cuerpo. Para recoger siempre usaban una misma melodía cantada por ellos para que la relacionáramos con que era el momento de recoger ese material y pasar a otra actividad. Al final cantaron una canción muy bonita de despedida. A mi se me paso muy rápido pero es un tiempo perfecto para que los niños tan pequeños mantengan la atención y no se aburran. 

Me gusto mucho el taller porque no había asistido a ninguno con mi sobrino, el cual se lo paso muy bien. La alternancia de actividades de música con instrumentos, voz y movimiento me parecía correcta ya que eran muy cortitas y no daba tiempo a que el niño se aburriera haciéndolo. Me pareció increíble como los niños seguían lo que hacían los profesores sin que estos les dieran ninguna pauta, solo por imitación y que siguieran los ritmos a la perfección. 
Por último, me gusto mucho que al final de las sesión se sacaran los instrumentos de percusión que habían enseñado durante la sesión y dejaran que los niños lo tocaran libremente. 

Aquí os dejo unas fotos que nos hicieron en el taller, donde se nos pueden ver disfrutando. (Yo soy la del jersey blanco con tiras negras que esta de espaldas y mi sobrino el de al lado).




lunes, 18 de diciembre de 2017

¡FIESTA!

En esta sesión nos juntamos todos los alumnos de las tres asignaturas que hay en este blog y montamos una fiesta, donde juntamos juegos, instrumentos y baile.


¡FIESTA!

1º Instrumentos: ROCK&ROLL por Gracia y Karmina

2º Juego para coger los vasos. Por parejas nos atamos los cordones y tenemos que ir hasta la zona de los vasos para coger uno.

3º Baile: SWING. Los compañeros de la clase de música y movimiento sacan al resto a bailar este genero musical

4º Juego para hacer grupos: Se reparte un papel a cada persona. En cada uno de ellos viene una palabra y hay que hacer mímica de esta hasta encontrar a tu grupo. Una vez que estés con ellos, nos dan un papel en el que pone que cada vez que se diga nuestra palabra (en nuestro caso sevillanas) tenemos que hacer el gesto 10 segundos.

5º Juego: Poner unos cascos a un miembro de cada grupo con la música alta y que diga un trabalenguas 

6º Instrumentos: CANON por Yenny y Sara



7º Juego: Representar un cuadro


   



8º Instrumentos: NOCHE DE PAZ por Esther 

9º Baile: MERENGUE con vueltas

10º Juego: Dos representantes de cada equipo. Consiste en comerse una patata frita puesta en la frente sin tocarla con las manos.

11º Instrumentos: PARTY BLACK por Carolina

12º Juego: Crear una canción con cinco palabras según un estilo musical. 

13º Instrumentos: EL EXORCISTA por Elba

14º Baile: SALSA

15º Juego: Crear una coreografía

16º Instrumentos: DULCE NAVIDAD por Patricia

17º Juego: Cantar una canción con una vocal. En nuestro grupo la canción de la Gallina turuleta con la E

18º Instrumentos: ROCK&ROLL por Sergio y Nerea; CANON por María y Susan

19º Juego para recoger: Explotar un globo donde pone que te toca recoger



jueves, 14 de diciembre de 2017

Autoevaluación

El último día de clase antes de la fiesta de despedida realizamos una autoevaluación de la asignatura, en la cual teníamos que ponernos una nota y porque nos merecemos esta nota. La cual la entregamos en mano al profesor. Después tocamos la pieza a modo de ensayo que haríamos en la fiesta.

Lo único que quiero apuntar en esta entrada es que ha sido la asignatura que más me ha gustado, he aprendido cosas que considero que son fundamentales puesto que es necesario tener una base así para poder enseñar música a los niños. Gracias a estos cuatro meses he descubierto una parte de mi que le encanta la música, no solo escucharla, sino tocarla y ver que mediante la práctica todo puede salir.
Es una pena que esto se acabe ya que de aquí en adelante el aprendizaje será autodidacta. 

Espero que este blog no solo sea útil para mi, ya que escribiendo en el he aclarado y repasado lo aprendido en clase, si no para las personas que lleguen a el. 



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lunes, 11 de diciembre de 2017

Repaso

Antes de comenzar con el repaso de los bailes que hemos aprendido quiero hablar de algo.

LA IMPORTANCIA DEL BAILE EN LAS ESCUELAS 

Es importante enseñar a bailar a los niños en las escuelas porque es un lenguaje no verbal a través del cual transmitimos nuestras emociones mediante movimientos. Además es una actividad psicomotriz que combina movimiento, arte y expresión. Nos ayuda, desde edades tempranas, a aprender nuevos movimientos y ver como nuestro cuerpo puede realizar cosas más difíciles con el paso de los años. Además podemos usar la danza de manera transversal con otros temas, enseñando a los alumnos bailes que nos sirvan como apoyo a lo que estemos dando en el momento. 
Hay bailes que deberían ser necesarios aprender desde que somos pequeños puesto que hay bailes de carácter social. Para poder enseñarlos es necesario que el maestro los controle, no a nivel profesional pero si que sepa pasos básicos.
Por bailes sociales nos referimos al Vals (3/4), Swing (4/4) y Salsa (4/4). En España son considerados. también, bailes sociales las sevillanas (3/4) y el pasodoble (4/4).


REPASO

Realizamos en clase un repaso de algunos de los bailes que habíamos visto en el aula. En parejas, cambiando de vez en cuando. 

Cosas importantes para bailar:

  • La postura
  • Hacer grande el espacio entre los brazos
  • No botar
  • No mirar al suelo
  • Poder hablar mientras bailamos
  • Las manos que la pareja tiene unidas no se mueven
  • El líder siempre tiene su mano izquierda fuera y la derecha agarrando la espalda de la pareja

TANGO: 4/4



SWING: 4/4 (el cuarto paso es silencio)



VALS: 3/4 


LÍDER


FOLLOWER




SALSA: 4/4 (Silencio en el cuarto paso)



VUELTAS:

1º Haciendo que saludamos a una persona dándole la mano derecha nos agarramos y luego juntamos las izquierdas por arriba, de manera que queden cruzadas para poder girar. La persona que guía lleva la mano izquierda el eje central de su pareja que se encuentra en la cabeza, haciendo que se quede de espaldas, siempre agarrados de las manos, y realizando una vuelta conjunta. 

2º Se agarran las manos la pareja pero sin cruzar los brazos, el guía lleva el brazo de su pareja al eje central (cabeza) y el otro brazo, con el codo de la pareja hacia atrás, juntamos las espaldas y giramos.



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Actividad 32

Nombre: Juegos psicológicos

Realizado por: el profesor

Desarrollo:
Hacemos grupos de personas que no se conozcan mucho. Existen muchos juegos psicológicos, en clase realizamos cinco. No adjunto las fotos de mis dibujos porque no quiero que test de este tipo estén en una página web.


1. EL CERDITO: Pedimos a cada participante que dibuje en un folio un cerdito. Cuando ya hayan acabado todos, se lo dan a un compañero del grupo para analizar uno que no sea el propio. Una vez que lo haya analizado una persona se pasa a otra para ver si opinan lo mismo y después cada uno analiza el suyo.


Análisis: Si el cerdo ha sido dibujado: 
- En la parte superior del papel: Eres positivo y optimista. 
- Hacia el centro: Eres realista. 
- En la parte de abajo: Pesimista y tienes tendencia a la conducta negativa. 
- Si mira hacia la izquierda: Crees en la tradición, eres amigable y recuerdas fechas con facilidad (cumpleaños, aniversarios...) 
- Si mira hacia la derecha: Eres innovador y activo pero no tienes un fuerte sentido de la familia ni das importancia a las fechas importantes. 
- Si mira de frente hacia ti: Eres directo, te gusta ser el abogado del diablo y no tienes miedo de enfrentarte en discusiones. 
- Si le has puesto muchos detalles: Eres analítico, paciente y desconfiado. 
- Si no tiene muchos detalles: Eres emocional e ingenuo, no eres muy metódico y tomas muchos riesgos. 
- Si le has dibujado menos de 4 patas: Eres inseguro, o bien estas viviendo un periodo de grandes cambios en la vida. 
- Si has dibujado las 4 patas: Eres seguro, tozudo, obstinado y te aferras mucho a tus ideales. 
- Si has dibujado más de 4 patas: Eres idiota. 
- El tamaño de las orejas te indica cómo eres de bueno escuchando a los demás. Cuanto más grandes las hayas dibujado, mejor. 


2. LA CASA: pedimos a los participantes que dibujen en un folio una casa, un sol, nubes, un camino, un río, un puente y un árbol.

Análisis:
- La casa significa la familia, el hogar. El tamaño y el lugar donde se dibuja es vinculante.
- El sol esta relacionado con la madre y la relación con esta. Si es un sol grande significa una buena relación e importancia.
- Las nubes son los obstáculos.
- El camino representa al momento que se está viviendo y si tenemos claro hacia donde queremos ir lo que lo marca si esta recto o curvado. Si se han dibujado piedras en este significa que hay muchos baches en el momento que se vive.
- El río representa como es tu vida y el puente las soluciones que ponemos a los problemas, el cual depende del tamaño y posición en el río.
- El árbol significa la figura del padre, si es un árbol grande significa una figura estable y considerada, si se dibujan muchos y del mismo tamaño poca relación y consideración. 


3. PIERNA Y MANO: con la pierna derecha hacer círculos en el sentido de las agujas del reloj y con la mano derecha dibujar un seis en el aire. Automáticamente el pie cambia de sentido.


4. REPETICIÓN: Repetir unos números y hacer una pregunta que hay que contestar rápido.
3, 33, 333, 3333, 33333, 333333, 3333333,… ¿Una fruta? 
Por lo general los participantes responden PERA


5. SUMAS: Se dicen unas sumas las cuales los participantes tienen que contestar rápido y al final se hacen unas preguntas que tienen que contestar rápido, ¿una herramienta? ¿un color?
Por lo general las personas suelen contestar MARTILLO y ROJO.



¿Qué he observado?
Los juegos psicológicos de dibujar nos sirven para conocer a nuestros alumnos y saber como es su ambiente familiar, lo cual nos es muy útil para poder trabajar sabiendo como es la personalidad de cada niño.
En cuanto a los otros juegos psicológicos son muy divertidos puesto que no sabemos porque pasa eso pero resulta muy curioso ver que todos contestan lo mismo. 

Posibles innovaciones:
Realizar otros juegos como el de las sombras, dibujar una familia para saber cuales son los roles dentro de casa. 



martes, 5 de diciembre de 2017

¡MARIMBA!

La marimba es un instrumento de percusión idiófono, de forma parecida al xilófono. Esta compuesta por láminas de madera de diferentes tamaños, dispuestas de mayor a menor. Cuenta con la escala musical, incluidos bemoles y sostenidos. Se golpean con baquetas para producir el sonido.





Como experiencia personal he de decir que nunca había visto este instrumento y me impresionó mucho. Produce un sonido precioso y se pueden tocar piezas cambiando el tono ya que tiene varias octavas. Lo complicado es que no tiene las notas puestas como estamos acostumbrados en los xilófonos de clase. No tiene notas ya que es un instrumento profesional y los del aula son escolares.


Aquí os dejo unos vídeos de los dos días que tuvimos la suerte de poder tocarla:







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lunes, 4 de diciembre de 2017

Rueda Cubana (2)

MATERIAL CEDIDO POR YENNY APARICIO

A esta sesión no pude asistir por lo que mi compañera me contó lo que hicieron.

En primer lugar se repasó el paso básico de salsa para afinarlo. Arriba el del líder, abajo el del follower. 




EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO ¡SALSA!

1- En círculo, realización de los tres pasos básicos de salsa: delante, atrás y lados.
2- Bailar uno por uno los tres pasos delante de la clase.
3- Moverse por la clase con el paso de avanzar (1, 2, 3). Tocar la pared haciendo giro. 


Nuevos pasos para la rueda cubana:

- Dile que no: para cambiar de pareja. 



- Dile que si:



Después se practicaron todos los pasos haciendo la rueda cubana.



Actividad 31

Nombre: Gymkana

Realizado por: profesor y compañeras

Desarrollo: (Material cedido por María de Santiago y Yenny Aparicio)
En clase los compañeros realizaron una gymkana, con unas pruebas que dio el profesor. Se hicieron cuatro grupos de seis personas y cada uno realizo tres pruebas.
Antes de comenzar contestaron unas preguntas:

1) ¿Cuántas personas puede haber como máximo y como mínimo en una Gymkana?
Mínimo 5, máximo 15.
2) ¿Hace falta experiencia para participar?
No, no es necesario tener experiencia.
3) ¿Quién o quienes forman parte del jurado?
Las personas que forman parte del jurado no participan en la gymkana para que no haya favoritismo por el grupo al que se pertenece.
4) ¿Hace falta que el ganador se le premie?
Puede ser con algo simbólico, no es necesario que sea material.
5) ¿Hace falta que cada equipo tenga un líder?
No es necesario, pero esta bien tener un líder para que sea quien hable por el grupo.
6) ¿Quién sanciona al que hace trampa?
El jurado, que es externo al grupo.


PRUEBAS





MÁS JUEGOS PARA UNA GYMKANA:

  • Encima de una toalla o manta el grupo tienen que darle la vuelta sin pisar el suelo.
  • Dar a cada grupo dos o tres papeles de periódico, según el número de integrantes. Tienen que llegar al otro lado de la sala pisando solo los papeles.
  • Encestar papeles en una papelera
  • Completar un tangram
  • Buscar una serie de objetos
  • Enseñar unos objetos, taparlos y cambiarlos de posición. El grupo tiene que adivinar cuales se han movido.
  • Dejar todos los zapatos revueltos a un lado de la sala. Tapar los ojos a los integrantes y que encuentren sus zapatos.
  • Ordenarse por edad sin hablar.
  • Adivinar objetos con los ojos tapados
  • Crear figuras con el cuerpo


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martes, 28 de noviembre de 2017

Noche de Paz


RH: Right hand. La mano derecha con dos baquetas. La baqueta que queda a la derecha toca la nota principal, la que aparecerá en el pentagrama. La de la izquierda toca la margarita que corresponde a esa nota.
LH: Left hand. La mano izquierda toca una baqueta. Termina la margarita que esta haciendo la mano derecha.




Proceso para tocar esta pieza:

1. Sin ayuda y de manera individual intentar sacar la melodía, y por ello, las notas que necesitamos para tocarla. 
2. Cuando ya tenemos la pieza usar dos baquetas con la mano derecha y hacer la sombra. Esto esta relacionado con lo de antes. La baqueta que queda a la derecha es la que tocará las notas que aparecen en el pentagrama y la baqueta que queda a la izquierda hará la margarita, su sombra, lo cual significa que dejaremos un espacio de una lámina entre ambas. Ej.: Si tocamos la primera nota, SOL, la baqueta de la derecha tocará SOL y la de la izquierda MI. 
3. Después incorporaremos una baqueta en la mano izquierda, y haremos el acompañamiento de la canción. Esta mano terminará la margarita que hace la derecha (acordes DO, FA, SOL). Jugaremos con esta mano para ver como nos gusta más el acompañamiento.


No tengo ningún vídeo con esta melodía y acompañamiento. Os dejo uno tocando la marimba que, aunque no me salió puesto que fue la primera vez que tocaba una, os podéis hacer una idea de como suena. 




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jueves, 23 de noviembre de 2017

Repaso piezas

Los días 21 y 23 de noviembre realizamos un repaso de las piezas vistas hasta el momento. 

  • ODA A LA ALEGRÍA (en SI): 

Canción elegida para tocar ese día en clase delante de las compañeras. No salió bien por la presión que causa que todos te miren.


  • BAMBA:

  • ROCK&CIKO:


  • EXORCISTA: 


  • ROCK&ROLL:




  • CANON


  • PARTY BLACK 





lunes, 20 de noviembre de 2017

Rueda Cubana

La rueda cubana es un baile que permite participar al número de personas que quiera. Proviene de la salsa y consiste en ir cambiando de pareja mientras se baila. 





Para bailar la rueda cubana hay que saber bailar salsa. Este tipo de baile no podemos enseñárselo a los niños, pero la salsa si:





En clase hemos practicado algunos pasos de la rueda cubana:


1- La pareja, uno al lado del otro, con la mano derecha del líder agarrada a la izquierda del follower. En espejo, el líder hace el paso de salsa hacia delante-hacia atrás (derecho hacia atrás primer compás, izquierdo hacia delante segundo compás). La pareja hace lo mismo pero con el pie contrario. Cuando toca hacia delante giramos un poco el pie para tocar la mano libre de la pareja. 



2- Avanzar con los tres pasos de salsa, líder hacia delante y follower hacia atrás. 


3- Cambio de pareja. Mientras estamos realizando el primer paso que hemos puesto, el líder pasa por debajo del brazo de su pareja (el que esta dentro de la rueda) y coge a la siguiente pareja sin perder el ritmo. 


4- Agua: hacer como que cogemos agua del medio siguiendo el paso básico y agarrados a nuestra pareja.



Si queremos aprender otros pasos de rueda cubana encontraremos muchos tutoriales por Internet como este:






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Actividad 30

Nombre: Olimpiadas de un minuto 

Realizada por: profesor y compañeros

Desarrollo: 
En esta sesión vimos diferentes juegos realizados en un minuto donde se requiere mucha rapidez y destreza para poder ganar. Para ello, vimos diferentes vídeos, los cuales analizamos.

Family game night "Minute to win it"


Juego 1
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Galletas 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior. 
Desarrollo: Intentar comerse una galleta sin tocarla, poniéndola en la frente. 

Juego 2
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Una media y algo redondo y duro, como una naranja, y una botella. 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior.
Desarrollo: Una botella en el suelo llena, la media puesta en la cabeza con algo dentro que sea redondo y duro, intentar tirar la botella dándole con el objeto que hay en la media. 

Juego 3
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Bolsas de papel de diferentes tamaños 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior. 
Desarrollo: Transportar las diferentes bolsas con la boca, cogiéndolas sin doblar las rodillas y sin usar las manos. 

Juego 4
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Gorra y dos bolsas de infusiones 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Las dos infusiones pegadas en la gorra, colgando las bolsitas. Hay que intentar ponerlas en la visera sin usar las manos. 

Juego 5
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Cintas de papel
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Coger una tira de papel con cada mano y enrollarla en los brazos hasta que no cuelgue nada. 

Juego 6
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Cajas de pañuelos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Sacar todos los pañuelos con una mano.

Juego 7
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Adultos
Música: No
Material: Globos y vasos 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior 
Desarrollo: Inflar un globo varias veces e intentar tirar los vasos con el aire.

Juego 8
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Lapiceros o palillos chinos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Poner los lapiceros en la mano, lanzarlos al aire e intentar cogerlos. Ir poniendo cada vez más lapices. 

Juego 9
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Cajas de pañuelos vacías, pelotas de pin-pong y cuerda
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Atar la caja a la espalda y sin tocarla sacar las pelotas que están dentro.


Epic family minute to win it olympics


Juego 1
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Pinzas de la ropa, un bote de yogur y sillas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Intentar meter las pinzas en el yogur lanzandola desde una silla. 

Juego 2
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Arroz en un bol, antifaz y lentejas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Con los ojos cerrados intentar sacar las lentejas que están entre el arroz. 

Juego 3
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Papel higiénico
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Acabar el royo enrollando el papel por el cuerpo. 

Juego 4
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Barreños y pelotas de piscina
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: A distancia, intentar encestar las pelotas dentro de un barreño


Minute to win it: 7 game class room edition 


Juego 1
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Vasos y pajitas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Mover el vaso con la pajita hasta un punto. 

Juego 2
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Vasos y papel
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Una torre de vasos con un papel entre cada vaso. Intentar quitar el papel sin que caiga la torre.

Juego 3
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Boligrafo, panchitos y vasos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: absorber el panchito con el bolígrafo y meterlo en el vaso.

Juego 4
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Cubo, algodones, antifaz y cuchara
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Con los ojos cerrados y un cubo en la cabeza, intentar meter los algodones dentro del cubo cogiéndolos con la cuchara.

Juego 5
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Macarrones, espaguetis y vaso 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Con el espagueti en la boca intentar coger los macarrones y meterlos en el vaso

Juego 6
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Plato y vaso de seda
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Con el aire del plato llevar el papel de seda al final del recorrido

Juego 7
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Piezas de lego, cuchara y cubos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Coger las piezas de lego con la cuchara y llevarlo hasta el cubo



MIS PROPUESTAS:

Juego 1
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: vasos de plástico 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Una torre de vasos con uno de otro color, el cual sera el primero, pasar todos los vasos hasta volver a tener el de color el primero

Juego 2
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Pelotas de pin-pong y vasos. 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Intentar meter las pelotas en el vaso con un bote. 

Juego 3
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Lacasitos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Separar los lacasitos por colores

Juego 4
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Algodón
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Llevar hasta un punto el mayor numero de bolas de algodón sujetándolas únicamente con la nariz y los labios. 

Juego 5
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Cartas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Pasar una carta unos a otros con la boca. 


PROPUESTAS DE LAS COMPAÑERAS

Juego 1
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Globos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Explotar el mayor numero de globos

Juego 2
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Agua, vasos, barreños
Exterior/Interior: Exterior
Desarrollo: vasos llenos de agua, llevarlos hasta un barreño y llenarlo lo máximo posible

Juego 3
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Manzanas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Comer la manzana sin usar las manos

Juego 4
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Galleta con chocolate
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Dar una galleta mojada en chocolate a un compañero con los ojos cerrados

Juego 5
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Aros y conos
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Encestar los aros en los conos

Juego 6
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Pajita y papel
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Llevar un papel con una pajita

Juego 7
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Palillos y aceitunas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Con el palillo en la boca intentar pinchar las aceitunas

Juego 8
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Pajitas
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Hacer el tubo más grande formado por pajitas

Juego 9
Nº de personas: Ilimitado
Edad: Todas
Música: No
Material: Papel de periódico 
Exterior/Interior: Se puede realizar tanto en zonas de interior como de exterior
Desarrollo: Hacer el mayor numero de bolas de papel


¿Qué he observado?
Existen muchos juegos de este tipo y son fáciles de encontrar. Sirve para todas las edades y se pueden adaptar para los más pequeños. Son actividades muy divertidas que podemos realizar en una fiesta, un fin de curso y donde podemos participar tanto alumnos, padres y profesores.

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